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原创梦者美术学校(零起点画室)执行校长!喜欢画画,也喜欢孩子,所以喜欢上教孩子们画画的这件事情! 以培养孩子绘画兴趣为主要宗旨!

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培养幼儿绘画兴趣的策略  

2010-03-01 16:05:12|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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培养幼儿绘画兴趣的策略

 

                                                                            姓名:向玲

绘画是打开儿童心灵的钥匙。美术教育不仅仅是教儿童画画,其目的是通过美术活动来培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,敞开儿童心扉,提高儿童素质,教会儿童绘画,并使儿童在绘画中舒展自己内在的想象和情感,通过绘画把自己对周围事物的认识表达出来,培养儿童的审美情操。

一、利用童话语言,培养幼儿的绘画兴趣

  用童话的语言指导幼儿不断提高绘画水平,是幼儿容易理解和乐于接受的方式,有一次,一个孩子在画葫芦时,下笔时画得太小了,想画另一张,我有意地“误解”道:“葫芦妈妈身边长了一棵葫芦宝宝,你先画了小宝宝,妈妈长得什么样,快画出来给大家看看吧!”孩子一听,高兴了,马上回到座位,在小葫芦旁边画了另一些小葫芦,画完还跑到我身边告诉我:“你看,葫芦妈妈生了这么多小宝宝。”童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定,增强他们的自信心。

二、结合手工活动开展绘画活动,激发幼儿对绘画的兴趣

这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动,爱玩泥、撕纸是孩子的天性,手工与绘画相结合的美工活动,不像单纯绘画活动那样追求作品效果,而注重动手操作的乐趣,自然为幼儿所喜爱,幼儿在捏泥、撕或折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知,有助于他们在绘画时表现此物体。例如:为了让幼儿感知、理解对称,我们先让幼儿玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动,幼儿感知了对称,在绘画时,他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如:用棉签画“串儿红”前,先进行撕纸,有序粘贴活动。幼儿通过粘贴,对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。

 三、注重丰富孩子的生活经验,调动幼儿绘画的积极性

有些孩子爱画相同的形象,始终没有变化,时间长了容易形成一定的概念或模式,这样会影响绘画水平的提高,对于这样的孩子,首先应该去丰富他们的生活经验,这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说,带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴,都可以说是丰富孩子作画感的源泉,孩子要透过亲身的经验,才能描写出生动、针织、充满情感的作品,这样孩子也能在绘画过程中得到满足。

  各种物体的形状,大都象是几何图形。如:房子的房顶是三角形,公共汽车的车身是长方形,车轮是圆形等等。幼儿掌握了几何图形后,还是应该以观察实物、实景为基础。例如:我让班上的幼儿看了好几种房子后,作画时,有的给房子画上圆的门,有的在房子大门前画了高高的台阶等等。这说明,实际生活中的房子是多种多样的,不能把房子画长方形,窗子画方形当作公式让幼儿去套用。

  教幼儿画画,也和写字一样,有一个基本的作画步骤,一般都是按照从上到下,从左到右,由大到小,先整体后局部的顺序进行。.如画一幢房子,先画房顶,后画墙,最后画一扇窗和某些细节部分。

  幼儿画画,看起来好像是“乱涂乱画”,“没什么意思”。其实,就在绘画的过程中,他们进行了积极的思维活动、观察力、想象力都得到发展、提示。而且,幼儿作画往往是伴随游戏进行的。他们可以在画天上的星星、月亮对话,和小狗、小猫交朋友。例如,我看到我班皮文昊小朋友,在作画过程中表现了动人的想象和欢乐的情绪。当他的纸面上还没有出现任何形象时,他的嘴里已经发出嗡嗡的声音,接着,笔下陆续出现了几架飞机;马上嘴里又发出噼噼啪啪的声音,他在纸上画了些斜线条,当作敌人碉堡被废的废墟。”就这样,他的画完成了,游戏也结束了.他在游戏中对画面的情节进行了构思,想象力以至整个思维能力都得到发展。

  从上面这个例子来看,我们对幼儿作画,要重视其意,不应严求其形,也就是说,只要他能用简单的线条画出物体的基本特征,表达出他的主要意思来,就应该赞扬他。那种片面追求技能技巧的做法,容易使幼儿的绘画活动枯燥乏味,束缚和限制幼儿的想象力、思维活动和作画兴趣。

  幼儿手上的小肌肉发展不完善,动作不够灵活,同时,他们的视觉分析能力有限。所以,作画时,比例结构常常不准确,线条画不直,房子画的歪了,人画的头大身子小等等。在这种情况下,应首先肯定他成功的地方和点滴的进步,然后再用亲切的口吻启发他想一想这样画像不像,提供参考的资料或实物,引导他逐渐提高表现能力。决不可否定他,甚至责备他“乱画”等。

  总之,任何行为如果产生了愉快的后果,幼儿就高兴去学会这种行为,任何行为如果产生了不愉快的后果,幼儿往往就避免这种行为。同样,幼儿学画的兴趣要靠家长和老师的教育和培养。兴趣是幼儿学会绘画的动力,只有调动了幼儿学习的兴趣,才能促进他绘画能力的不断提高。

 

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