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原创梦者美术学校(零起点画室)执行校长!喜欢画画,也喜欢孩子,所以喜欢上教孩子们画画的这件事情! 以培养孩子绘画兴趣为主要宗旨!

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引用 幼儿涂鸦作品解析(一)  

2010-04-12 23:26:35|  分类: 优秀课题选摘 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自童画-童心儿童美术《幼儿涂鸦作品解析(一)》

 

引用

童画-童心儿童美术幼儿涂鸦作品解析(一)

此文系桃子转载自七星瓢虫少儿美术网龚江平心智艺术教育——幼儿涂鸦作品解析!好的东西,借鉴过来和大家分享,向作者龚江平致敬!原文网址:http://www.7xpc.com/jczp/ShowArticle.asp?Pay=yes&ArticleID=836

 

幼儿涂鸦作品解析(一) - 童画-童心儿童美术 - 童画童心儿童美术

[作品解析]:
    您听过自己的孩子解释他的作品吗?他告诉您什么,是说:“我的颜色不好看,还是我的形状不好看?或者说,我画的是美术作品?”我想没有。相反的,您可能听的更多的是“一只老鼠吃东西或者妈妈吃饭爸爸生气………”。
    或者您会迫不及待让孩子绘画我们成人意识中的形状,但我要提醒您的是,那是他的作品,不是其他任何人的。那是他的视觉他的感官与价值判断,不要试图去替代他成长和生活。
    这件作品的可贵之处在于一个爱国的情操。在作品中,空间的处理纯粹来自于经验和感觉。高空的轰炸机和地面的人都依照感觉对比例作出了表示。因为孩子情感的关系,所有的日本人都受伤了,或者头部、手、脚。而中国人(八路军)却安然无恙,以此来显示作者的爱国情操。作者对人物空间的分配和场景的计划比较有经验,或者蹲、或跑或躲藏或让………画面中任何一个点或者线都不可多也不可少。子弹运动的线路和时间的感觉也明确的显示出来。画面中的树木只是一个环境中的工具,孩子并不投入太多的情感在这里,因此,孩子的情感得以流畅地表达出来。至于色彩,除了留血(情感表达需要)和树木的安全外,其他一概忽略。

 

 

幼儿涂鸦作品解析(一) - 童画-童心儿童美术 - 童画童心儿童美术

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[作品解析]
    从孩子发展的倾向来讲,这个孩子的感觉相当敏锐,孩子总能抓住事物的核心。
    艺术大师塞尚打破传统三度空间的幻觉摹拟取而代之以平面化,使绘画又回到它原有的三维状态,他追求实在的形体和永恒的视觉,认为光线对绘画本说本质是不存在的.他认为美术是艺术的真实,"画画--并不意味着去盲目的复制现实,它意味着寻求诸种关系的和谐."毕加索画《牛》的一系列变化过程恰好能体现自然现象如何转向艺术形象.从最初自然状态的牛逐步变化最后只是一根线的牛形,此时的一根线已起出画牛本身的变化或者论画的是不是牛已变得不重要了,主要的是这一根线本身已具有独特的审美意义.有异曲同工之妙的是蒙德里安的《红色的树》.从自然状态的树经过几次变化而成了一幅抽象的树,差异之大,如果不是看到这一变化过程,谁又能想到绘画中的"自律性"就是隐藏在写实物象的形式结构之中呢?

 

 

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[作品解析]:
    看见这件作品,您的感觉是什么?————“乱”。   
不错,就是“乱”。现在我们来体验一下孩子这件作品的意义。请您闭上眼睛,想象自己正悠闲地在超市购物。突然,有人大喊“着火了,快跑!”…………………..
    现在体会您自己真实的感受,您是否感觉到担心或者恐惧?您能看到什么样的场景?要理解这件作品,您必须首先像孩子一样在超市,像孩子一样面对房屋着火。这样,您就可以知道孩子心中的渴望。即便作为一个旁观者,设想您就在火灾现场,您能看见什么,感觉到什么,又希望些什么?……………
    作品中红色的是火,冒着红色的烟雾到处弥漫,在孩子的眼睛中到处都是火的印象和混乱的场面。我当时看着孩子完成了这件作品,他的心情无比激动。边画边大叫:“着火了,快来救火呀!”然后,当火的绘画完成后,消防员开始登场(由于火光的缘故,他们的衣服变成了褐色),拿着消防栓从楼的底部,侧边向大楼喷水(褐色部分的线条和几何形的人物),楼顶上正有人大声求助………
    我不知道孩子是否经历过火灾,也可能是从电视媒体上感受到了火灾的混乱与不安。然而,这个孩子所表现出来的真实感受与英雄情结却是我所欣赏的。面对如此具有思想和感染力与情感的作品,我们怎么忍心用“不美”来破坏孩子的情感成长?艺术最大的魅力不是成为摄影照片或者漂亮的花瓶,而是引起共鸣的感染力和让人为之思考的作品意义……

 

 

 

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[作品解析]:
    这件作品最好的地方就是表现了儿童最为纯真的感情。作品的构图和色彩的使用完全超出了教师教授的范围。在作品中,一切构图的因素和色彩的使用都跟孩子的情感有关。在画面中,人被置于一个相当被动和弱小的地位,没有通常儿童绘画的鲜艳色彩和大方的构图。然而,这恰好是这件作品精彩亮点之一,亦即孩子感受到的母亲的处境——弱小。作品中的色彩冷暖很明确,天气和雷电都用了冷色表示,占据了作品中绝对的画面比例,也在孩子的心理显示出自然的强大。原来,色彩和构图都代表了儿童对这一环境所赋予的情感。
    这件作品另外一个亮点,就是孩子的创造性的发挥。孩子用了一连串的人物代表母亲运动的路线,从家出来到运动经过路灯的地方继续向前,这从某种程度上来看,正如毕加索把立体还原于平面一样的思考方式。
作品中,孩子用了最有力量的黑色和最为温暖的红色,似乎是用来支撑母亲已经母亲路过的地方,同时也可能是显示晚上母亲外出时穿的衣服。可以肯定的是,路灯让孩子感觉到了安全,因为除了路灯以外的一切环境都被忽略了,而惟独强化了路灯的存在。这就是孩子认为重要的东西。

 

 

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   这件作品提出了一个很严肃的社会问题——教师=人类灵魂的工程师?     “悄悄话”。孩子们在说什么?很明显不是快乐的事情,而是怨恨。“在讲台上高高坐着的教师被套上绳索。”——这就是悄悄话的内容。它表明孩子对教师的抱怨。
    在孩子的作品中,即便是一个点,也是很认真的思想的代表。你会发现,孩子不愿意用有一丝污染的纸张画画,因为它干扰了孩子的思考。因此,如果我们看得再细致些、深入些,我们会发现那些用铅笔画在教师脖子部位的乱糟糟的线条——那是代表“砍头”和“绞杀”的意思。 孩子为什么不用“签字笔”继续画呢?因为,他不被允许表达这个想法。那样会被骂,如果用铅笔,他随时可以擦除。我们从作品中可以看到教师对孩子造成的心理伤害。     转移和压抑孩子表达并抒发情绪,是造成孩子心智障碍最大的一个原因。这件作品也是对我们所有实施教育的教育工作者和家长的一个提醒————关注孩子的心理需求。

 

 

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 [作品解析]:
     我已经很少发现孩子在8岁还保留自己的绘画技巧了。这个教育的时代,保留自己的绘画技巧越来越不容易了,每个孩子都在用老师的手法表现老师的思想。这也是我把这件作品作为展品的一个理由。我并没有要求孩子画马桶,不知道这个孩子是如何联想到马桶上的,多了点自主与趣味。而这是我鼓励和提倡的——用自己的绘画技巧表达自己的思想。

 

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[作品解析]:
    很多家长都反映说“我的孩子只喜欢画飞机,汽车,怎么办,打死也不画其他的东西。”我对这些家长说,您想让孩子画什么?孩子画画又是为了什么?我想很多的家长也没有想清楚这个问题。您或者会说,画画不就是为了学习技法吗?那么我在这里要泼冷水了。
    画什么并不是特别重要,如何画以及怎样绘画才是重要的。没有学习任何技巧的孩子恰恰可以表现出自己想要表现的任何东西,因为没有方法恰好也是最好的方法。而有了方法和技巧,方法和技巧就只能对应那个事物存在。
    孩子能执意于一种事物并使它深入,不是一件很好的事情吗?这样,这件东西或者这个事物对孩子的成长有足够的刺激作用,可以发展孩子的想象力与创造性甚至发展他的人格与思考………..,有什么不好?我忘记了这件作品的作者,假如他是你的孩子,你可以通过作品看到这个孩子的计划能力有多强!你也可以看到孩子的感觉发展有多好,你更可以知道孩子的专注的毅力。然而,我也要提醒你,要破坏孩子这种能力的发展也非常简单,只要你稍微的转移或者打击,那么,破坏性就产生了。

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